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进去K12教育领域的猿题库可以怎么开?——K12学科测评产品怎么开?

九月 24th, 2018  |  hga010皇冠手机版

今谈论猿题库类制品上K12教育领域能够做来什么。

2012年头,我本着互联网与教导互动结合的园地有了一发巩固的趣味。于是时常以网上查找各种各样相关的网站或者项目。那个时段,看到了粉笔网,一个主打社交模式的念平台。可惜粉笔网的前行并无惬意(将为2013年11月29日关闭服务)。

纵然当自家以为粉笔网已经使退互联网教育业时,2013年2月18日,粉笔网推出了新产品——猿题库(yuantiku.com)。猿题库的恒是:为考生提供历年考试最贵真题练习,根据考生水平一样针对性相同智能出题,提升考生练习效率。在首先品级,猿题库发布了公务员行测和申论两独题库。随后,猿题库相继披露了司法考试、考研政治、一级建筑师、法律顾问等题库。后来之事体关注在线教育领域的人头即比较清楚了。猿题库发展越来越顺,获得了广大学童的认可,并获取了次车轮700万美元之筹融资。

个体觉得,猿题库确实比较市面上好像的产品不错(至少从观感来讲),相比其他类似产品产生再度好之上进吧是预期中。但是,猿题库若一旦做成一个兼有一定规模之活,只在成长考证或培养之圈子折腾还远远不够,K12教育领域才是确实能够抒发特别作用的地方。猿题库应该为视了当下点。2013年9月25日,猿题库发布高考题库,正式进入K-12(中小学教育)领域。

猿题库这步走对了。但到底猿题库这样的K12学科测评产品进入K12教育领域能够做来什么啊?或者说,K12学科测评产品比较完善后,能够吃学员、教师、学校、教育局乃至教育部有什么帮助吗?要应对这题目,需要由以下几单方面来阐释:

1、猿题库类K12课测评产品的本来面目或产品为主是呀?

2、猿题库类K12学科测评产品之“完全态”是怎么的?

3、猿题库类K12科目测评产品之面世是什么?

4、不同角色以猿题库类K12课测评产品之产出能够开些什么?

5、猿题库类K12课程测评产品或许部分最佳商业模式是什么?

对接下去,我拿次第阐述对这五个问题之亮:

如出一辙、猿题库类K12课测评产品的真相或产品为主是什么?

苟报这题目,首先要了解“测评”这个概念。“测评”是盖现代心理学和行为科学为底蕴,通过考、面试、情景模拟等科学方法对人口之学问、能力、价值观、性格特征以及发展潜力等的心理特征进行合理的测与不易评价的相同派别是。我们当日常生活中之各种考试、心理测评、人格测评、面试等严格说来都是同一种植测评。而测评在教育领域的极其老用就是是各种考试,比如高考、中考、GRE、SAT等。当然,如果放松限制以来,期中考、期末考、阶段试验、单元考等学校进行的试验也毕竟测评,只不过是意义上可能无足够严厉。可以视,测评本质上是千篇一律栽测量和评论。

依据测评的测量和评论图,学生应用学科测评所能打及的图好分成三类:

(一)巩固:通过课后测试、课后练习等非绝是的略测评来受学员以所模拟文化,起及巩固所模拟知识的意。

(二)诊断:通过单元测试、月考、期中考试、期末考试等学员与最多的考来提携学习者判断自己对所模拟知识的牵线程度。

(三)区分:通过中考、高考、研究生考试、公务员考等选拔性考试来评论并分学员的学识掌握程度,便于挑选机构依据结果做出判断。

每当教育领域中,这三像样“测评”的科学性有所不同。中考、高考等选拔性考试是绝然和准的估测,所提到的正确性原理也最好多,比如:题目的信度、效度、区分度等。而单元测试、月考、期中考试、期末考试的科学性会聊逊色有。这好像考试还多是看看学生对知识点的控制程度,并无需严格地区分出学生互动的水准距离,在区分度上要求不那么严格。最后的课后测试等则科学性最低,只要有中心的信度、效度,可以吃学生通过做题巩固所法即可,不大需要来区分度。科学性最高的估测能够由及巩固、诊断、区分的意向,而科学性最低的评测往往只是能够在巩固知识方面于及意向。自然,科学性最高的评测的研发资金为使后来居上得多。比如,高考试卷的研发肯定不是一个教师随便出套试卷就能搞定的,需要同名目繁多对、标准化的流程才会研发成功。而科学性最低的评测则借助老师的经历即可研发。

刺探了测评的概念以及评测在教育领域的采取后,我们可看得出:猿题库这仿佛制品本质上是一个测评产品,是测评进行数字化或网络化后底成品。其出品所干的测评也大抵是于及诊断作用的评测,即通过测评来判断学员对友好所法文化之牵线程度。而会打至分作用的估测往往并无在猿题库这看似产品的研发的列。当然,由于产品的数字化和网络化,随着数据的聚积,随后研发要成出与高考试卷水平相近或相似之估测是一点一滴可能的,而且也许会见愈发简单与爱(这点在答下一个题材经常再详谈)。

故此,猿题库类K12课程测评产品的面目是以课测评数字化、软件化、网络化,以扶植学生快速、高效地巩固所法、诊断知识点和了解自己和别人的习差距。

亚、猿题库类K12科目测评产品的“完全态”是什么样的?

由前所说可以看看,猿题库类K12学科测评产品是用K12学科测评数字化、软件化、网络化后的平等种产品。因此,一个完全态的成品首先应能够抒发学科测评的真作用——巩固、诊断、区分。同时,它也应有力所能及发挥计算机信息化、互联网化后底助益——规模效应、数据的采集、提炼和解读。因此,个人认为,猿题库类K12科目测评产品的“完全态”应该包括如下几单方面:

(一)具备全面之基本功数据库

基本功数据库是猿题库这看似K12学科测评产品之地基。只有有全面的功底数据库,产品才会由此种种措施以真相上到位测评的老三要命核心作用。个人觉得,基础数据库中所涵盖的情应:

1、基础参数

此所说之功底参数指K12启蒙着所去不起头之组成部分基础数据类型,如年级、教材、章、节、单元等。任何的多少离开这些基础参数还拿无法纳入K12启蒙体系。

2、知识点网络以及知识点解析

知识点之间是互相联系的。一个知识点不仅发生上面知识点、下级知识点等纵向维度,也时有发生连带知识点等横向维度。将知识点进行纵向和横向的关系,将见面形成一个立体网状的知识点体系。同时,针对每个知识点,要产生照应的剖析,这些分析可以坐文件、图片、PPT等静态展现,也可以因视频、互动应用等静态展现。但该最后目的是对知识点给予精准的解析,帮助学生理解知识点。

3、题目和分析

题目是测评最基本的有的,因此测评系统一定要生大气的通关题目。题目的门类应该涵盖K12启蒙面临所富含的各种题型。同时,每个题目一定要是放起照应的精准分析,并配合相应的根基参数和知识点。

4、真题

因此用真题作为基础数据的同有些,是坐:(1)历年真题能够提供大量赛质量之问题与分析,是测评题目的机要来源有。(2)对于K12的学员来说,一个最主要的靶子是搞定中、高考等重大考试。那么,真题中的题型匹配、知识点匹配等数码也是平栽颇主要之功底数据。(3)学生对做真题的需求本身便是一个强需求,无论为何种形式展现,真题都应出现于测评产品中。结合以上三沾,个人将真题作为一如既往栽基础数据来对待。

可以看,具备了根基数据库后,若配为简单的测试功能跟流程,整个产品都会形成测评中心的巩固、诊断功能了。可以说,一个健全之功底数据库是一个吓产品之根本。

(二)具备强大的统计功能

缘何而具有强大的统计功能?因为在生测评的过程遭到会生相同多级的数目。通过这些多少,一方面会针对基础数据库被之知识点、题目等进行优化,另一方面能透过对数码的解析,为学习者与连锁人口提供再进一步的数量统计要赞助决策等服务。这里所说的统计功能包括三个层面:

1、基础统计功能

行使是意义会获一些基础数据,比如用某个题目之次数、答对某题目的次数、某知识点在真题中之援次数、回答某问题所用的年月等等。这些统计结果往往就是一个数字,没有太怪之诠释意义。

2、分析功能

利用此类功能会对基础统计数字进行处理、对比、分析和解释。如经对基础统计数据的统计、分析,获得的题目的难度、区分度、信度、效度等,从而判断问题的适用范围及可用程度。

3、决策职能

动是意义,能够针对分析后的数额开展直接的决策,如如何问题放弃、哪些问题就可用来课后练习,哪些知识点需要专注解析的准确性,哪些模块需要补给加题目等。

(三)具备实用的施用功能

这边所说之“实用”是据能扶助用户方便、快捷地采用基础数据库、部分统计功能来满足其要求的一模一样系列面向用户的职能。个人认为,对于K12测评产品的采取效益来说,包括个别单部分:

1、基础作用

(1)多维度组卷

多维度组卷是一个基础作用。无论是学生以,还是教育工作者用,以课本、章、节、单元、阶段、知识点为维度进行组卷都是一个绝基本的机能。运用是功效,用户中心好好测评的有数万分成效:巩固、诊断。帮助学习者巩固所学与了解自己之知识点掌握情况,帮助老师巩固学生所学和询问学生的知识点掌握情况。

(2)组合模拟真题

做模拟真题之所以变成另外一个基础功用,是为差不多维度组卷无法就就有的作用。因为,模拟真题的组成涉及知识点的架、题目的难易度(区分度)、信度、效度等一律多元对数据,而这些数量控制在筹划高考、中考试卷的相干国家机构,并无为他公开。因此,对于商业教育机构来说,想使开模拟真题,过去不得不拄老师的经历。而在测评产品完全态情况下,若有足的多少支持,组合模拟真题将会趁着积累越来越简单。之所以变成可能在于:首先,测评产品的功底数据遭到出各地段、各年代的真题,且对真题中之题目进行了知识点、基础参数的分析。这即叫我们能够了解各套真题的知识体系与相应的根基参数结构。其次,通过大气学童利用真题了解自己的知识点结构,我们能了解及问题之信度、效度、区分度等数据。这样,我们针对真题的题材会时有发生更加详细的科学性上的打听。再次,由于测评产品有大气的题材供学生在诊断等采取,这使得我们能拿走题目的知识点准确度、信度、效度、区分度、复杂度等数。这样,就为我们就此题库中的问题组合真题打好了根基。最后,结合真题的题型、题量等基础数据,就能做有同真题相差不多的模拟真题。

2、衍生功能

所谓衍生功能是依靠当基础功能完善并好好运转的景况下才能够更好利用的同一多元功能,是针对性不同门类用户一旦出的一律雨后春笋功能,是行使基础功能所发生的结果、数据要起的等同系列功能。个人认为,可能的衍生功能来:

(1)测评记录

测评记录是凭借学生当经过同密密麻麻测评后所发生的笔录。通过对记录之辨析,能够了解及某某学生的修状态变动情形。这种转移状态的叙述能够助学生摸底、调整好之状态,也能拉老师、家长还好地了解学生,帮助学生调整上状态。

(2)知识点报告

经过对班级或年级学生测评结果的咬合,老师还是学校教务处能够了解及班级和年级学生对知识点的牵线状况,哪些是绝大多数学童未见面的,哪些是多数学生掌握的等等。据此,老师及学教务处能够行得通地调整教学资源和重点。

(3)快速测评

快快测评是赖要求学员用最抢之速度就的测评,测评考核主要不仅囊括准确度,也席卷时间维度。系统能够通过学生在每个问题上之答题时间和准确度来判断对相应知识点的控程度,比如:答的快且准的题目所蕴含的知识点为挺熟练掌握、答的冉冉且仍的题材所包含的知识点为一般掌握。一般来讲,快速测评针对的凡读书相对良好之学员,能够协助学员摸底其对知识点的熟练程度。

(4)报表

经过对各种测评结果的构成,能够为学习者、教师、学校等供各种报表。如:进步极抢生、波动最可怜之学生、稳定发挥的生、高考/中考最常考之知识点、学生排名等等。

(5)引导学习

经过测评结果,告知学生有欠缺的知识点,同时告诉学生应当由安单元、章节开始上学,进而一步一步地达到更胜似之水平,掌握相应的知识点。这种作用更加适用于那些读水平中的学童,能够引导学生从根上解决及有些控不了之知识点。

(6)成绩预测

由此学生最近一段时间的估测结果,预测学员于中考/高考等要考试中的展现,如以班级之排行、在母校的行、在仍地方的排名、在全市还全省的排行(若数据允许的口舌)。

……

衍生功能可能会见持续地添和进步,在这只能提出个人手上想到的片段衍生功能。同时,想使说明的是,测评产品下的范围更加宽广,学员使用率越强,可能发的衍生功能吗会见进一步多。很多衍生功能将会晤陪在数量规模的增而出现。

老三、猿题库类K12科目测评产品的面世是呀?

经过对眼前两个问题的对,我们懂得了猿题库这好像制品之真相,也领略完全态的估测产品应是如何的。那么,通过采用这类似产品,最终之起是什么?也就是说,用户能够打成品这里收获什么也?答案是:数据要信息,以及根据数或者信息之辨析、判断与建议。

举一个简的例子来说:一个学员展开了单元测评后,得到的首先可能是分数,然后是知识点的掌握情况——掌握好的凡哪几个,掌握一般的是啊几单顶,这些是着力的多少要信息。然后,基于这些数量或者信息,集合产品外的数量和信,产品还可能会见赋予学生外的数目还是信息,如排名状况(在班级、年级、本地方、全市、全省等)、知识点的要程度、知识点所属的课本章节等等。同时,基于一定之教学理念还是不利规律,产品或许还可供一些骨干的判断,如该打哪些地方开始学才会学好某个知识点,哪些知识点是团结可以摆平的,哪些知识点需要寻求救助与向谁寻求支援等。

当然,对于分析、判断及建议,用户也可来温馨的了解还是认识,从而做出自己采纳或放弃产品提供的建议。但还是得根据产品所提供的数目还是信息。由此可看来,测评产品之骨干竞争力应该是:产品所起的多少还是信息之准确性和产品所拥有的数据或者信息之限(一个年级比一个趟的数再次起因此,一个省比一个购得的数目重复管用)。因此,如何管产品所起的数额要信息之准头与如何扩大产品所怀有的多寡的限以会晤是测评产品研发以及营业的重大。

季、不同角色以猿题库类K12科目测评产品的产出能够做来什么?

于这题材上,对K12教育体系之解程度决定了答案的深浅。理解更加充分的人头拿会发生越来越近实际与更为强层次之答案。由于自身对于K12教育的了解还挺肤浅,仅用好想到的局部位列如下:

角色

赢得的数量还是信息

然做的业

学生

测评分数、知识点分析、知识点解析、排名(班级、年级、本地方、全市、全省)、报表(知识点重要程度、常考知识点)……

打听当前和好之水平;合理制定自己的上学目标;合理安排自己的就学范围,把握关键,查漏补缺;关注好成的转状态;检验自己之读成果……

教师

单个学生知识点掌握情况、单个学生的上成果转移状态、班级学生整体知识点掌握情况(针对某单元、章节、专题等)、报表……

关注单个学生,有对地帮忙;针对性地调整教学内容以及重大;针对性地打教学专题……

学校

全校学生在知识点上之处女学习状况及最终掌握情况、学生最麻烦控制的学科、章、节、单元、知识点等、学生攻读状态的完好变动、重点学生还是尖子学生的学习状况、本校及他校的对立统一情况……

团伙老师进行课题研习;投入教学设备或者资源以一些科目要内容达;针对关键内容寻求更好之教学方式、教学手段;调配教师资源……

教育局

遵照地方学生读书情况、本地方各国院校的学习者上学情况、本地方和他所在的比情况……

教学资源调配、教师培训、学校发展对象制定、教学目标调整、教学方针制定……

教育部

全国学生的学状况、各地段学生的习为主气象、各地方内的反差和不同……

教育方针的制定、教学资源的选调

商业机构

全国和所开展业务地区的学童上学状况、各地方学生攻读状况的差异、各地段学生知识点掌握情况的异样……

商贸发展计划之创制、产品研发方向的决定……

五、猿题库类K12课程hga010皇冠手机版测评产品可能部分最佳商业模式是呀?

尽管如此测评产品可以有各种各样的商业模式,比如:直接作为单体产品出售于学生、学校、商业教育单位;用免费模式吸引学员,进而通过广告进行盈利等。但个体觉得,若一味是这样的话,测评产品的确实意图难以表达。个人觉得,K12学科测评产品可能的特级商业模式如下:

(一)整体产品于坐省级或地区级为单位的K12教育系统免费供,也就是说免费为学员、学校、教育局等国家K12启蒙系统所涉及的全提供基础的服务。

(二)通过免费服务收集所抱的数据,为学习者提供增值服务,如:了解自己之平均水平在全市还全省的行,提供被高考报考建议等。

(三)面向商业教育单位提供收款的数据分析报告,报告而依据范围、项目来开展差别收费。比如:某所在学生整体上水平、知识点掌握情况排序等

(四)面向商业教育机关提供广告服务。比如,由买卖教育单位提供试题,在课题后出示来源等。

自,建立在免费服务基础及足开掘的收款服务还有不少,其相应的细节呢会见十分复杂。由于个体于商业模式上的见闻不足,目前能够想到的就限于此。当然,即使这种模式,所设战胜的阻碍也颇多:如何为学生接受?如何为该校还是教育局接受?如何扩大产品的使用限制……都是匪略之难关。

Ok!以上就是是个体对猿题库这看似K12课程测评产品之一对浅见。之所以写出来,主要是以梳理自己于此类产品上的思绪。若有识之士看到后会与一些提议要救助,不胜感激。

末了声明一词:本人及猿题库没有另外涉及,这不是软文,仅仅是个体于欣赏猿题库因此拿那视作引子来探讨K12课测评产品的模样。

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