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K12学科测评产品肿么办

一月 20th, 2019  |  hga010皇冠手机版

今天议论猿题库类产品进入K12教育领域可以做些什么。

2012新春,我对互联网和教化相结合的领域有了更为牢固的趣味。于是时常在网上检索种种种种相关的网站或项目。那多少个时候,看到了粉笔网,一个主打社交方式的读书平台。可惜粉笔网的向上并不如意(将于二零一三年10月29日闭馆服务)。

就在自家觉着粉笔网已经要剥离互联网教育行业时,二〇一三年二月18日,粉笔网推出了新产品——猿题库(yuantiku.com)。猿题库的定位是:为考生提供历年考试最权威真题训练,按照考生水平一对一智能出题,进步考生磨炼功用。在率先品级,猿题库揭橥了公务员行测和申论七个题库。随后,猿题库相继揭发了司法考试、考研政治、一流建造师、法律顾问等题库。后来的政工关怀在线教育领域的人就比较清楚了。猿题库发展更加顺,得到了诸多学生的确认,并得到了第二轮700万先令的筹融资。

个人觉得,猿题库确实比市面上类似的产品可以(至少从观感来讲),相比较其余类似产品有更好的升华也是预料之中。不过,猿题库若要做成一个享有一定规模的产品,只在成长考证或培养那几个圈子折腾还远远不够,K12教育领域才是真正可以抒发大出力的地点。猿题库应该也观察了那点。二〇一三年七月25日,猿题库揭橥高考题库,正式进入K-12(中小学教育)领域。

猿题库那步走对了。但究竟猿题库那样的K12学科测评产品进入K12教育领域可以做些什么吧?或者说,K12学科测评产品相比较完善后,能够给学员、教授、高校、教育局乃至教育部有怎么着协理吗?要应对这么些题目,须要从以下多少个方面来阐释:

1、猿题库类K12课程测评产品的本质或产品主旨是怎样?

2、猿题库类K12课程测评产品的“完全态”是如何的?

3、猿题库类K12课程测评产品的出现是何等?

4、不相同角色运用猿题库类K12学科测评产品的出现可以做些什么?

5、猿题库类K12学科测评产品或许部分最佳商业情势是怎么?

接下去,我将相继演说对那八个问题的领悟:

一、猿题库类K12学科测评产品的精神或制品基本是哪些?

要应对那个问题,首先须要精晓“测评”这一个定义。“测评”是以当代心绪学和行为科学为根基,通过试验、面试、情景模拟等科学情势对人的学问、能力、价值观、性格特征以及发展潜力等的感情特征举行客观的测量与不易评价的一门科学。大家在常常生活中的各样考试、心境测评、人格测评、面试等严厉说来都是一种测评。而测评在教育领域的最大利用就是种种考试,比如高考、中考、GRE、SAT等。当然,假使放松限制以来,期中考、期末考、阶段考、单元考等高校进行的考试也总算测评,只可是科学意义上也许不够严谨。可以观望,测评本质上是一种测量和评论。

依照测评的测量和评价功用,学生应用学科测评所能起到的效应可以分成三类:

(一)巩固:通过课后测试、课后磨练等不太科学的小测评来让学员利用所学知识,起到巩固所学知识的效率。

(二)诊断:通过单元测试、月考、期中考试、期末考试等学生到场最多的试验来增援学生判断自己对所学知识的控制程度。

(三)区分:通过中考、高考、硕士考试、公务员考试等选取性考试来评论并不一样学员的学问领悟程度,便于挑选机构按照结果做出判断。

在教育领域中,那三类“测评”的科学性有所不相同。中考、高考等选择性考试是最正确和原则的估测,所波及的正确性原理也最多,比如:题目标信度、效度、区分度等。而单元测试、月考、期中考试、期末考试的科学性会略带低一些。那类考试越来越多是探望学生对知识点的主宰程度,并不需严苛地区分出学生互动的程度差距,在区分度上务求不那么严刻。最终的课后测试等则科学性最低,只要有基本的信度、效度,可以让学员通过做题巩固所学即可,不大必要有区分度。科学性最高的评测能够起到巩固、诊断、区分的功力,而科学性最低的估测往往仅能在巩固知识方面起到职能。自然,科学性最高的评测的研发资金也要高得多。比如,高考试卷的研发肯定不是一个助教随便出套试卷就可以搞定的,须求一系列科学、标准化的流程才能够研发成功。而科学性最低的测评则借助老师的经验即可研发。

打探了测评的概念和评测在教育领域的利用后,大家可以看得出:猿题库那类产品本质上是一个测评产品,是测评举办数字化或网络化后的产品。其制品所提到的估测也多是起到诊断成效的测评,即透过测评来判断学员对自己所学知识的精通程度。而可以起到区分成效的估测往往并不在猿题库那类产品的研发之列。当然,由于产品的数字化和网络化,随着数据的积聚,随后研发或结成出与高考试卷水平相近或貌似的测评是全然可能的,而且可能会愈发简单和简单(那一点在应对下一个题材时再详谈)。

就此,猿题库类K12课程测评产品的真相是将课程测评数字化、软件化、网络化,以协管理学员快捷、高效地巩固所学、诊断知识点以及询问自己与外人的上学差别。

二、猿题库类K12学科测评产品的“完全态”是何等的?

由后面所说可以见到,猿题库类K12科目测评产品是将K12学科测评数字化、软件化、网络化后的一种产品。因而,一个完全态的制品首先应当力所能及发挥学科测评的真正作用——巩固、诊断、区分。同时,它也应当力所能及发挥总计机音信化、互联网化后的独到之处——规模效应、数据的采集、提炼息争读。因而,个人觉得,猿题库类K12课程测评产品的“完全态”应该包涵如下多少个地方:

(一)具备周到的底蕴数据库

基本功数据库是猿题库那类K12科目测评产品的地基。只有所有周详的基本功数据库,产品才能够通过各类措施在本质上完成测评的三大主题效能。个人觉得,基础数据库中所包罗的情节应该:

1、基础参数

此处所说的功底参数指K12教育中所离不开的片段基础数据类型,如年级、教材、章、节、单元等。任何的多寡离开那个基础参数都将无法纳入K12指导系统。

2、知识点网络及知识点解析

知识点之间是相互联系的。一个知识点不仅有上边知识点、下级知识点等纵向维度,也有连带知识点等横向维度。将知识点举行纵向和横向的沟通,将会形成一个立体网状的知识点体系。同时,针对各样知识点,要有照应的解析,这个分析可以以文件、图片、PPT等静态突显,也得以以视频、互动应用等静态展现。但其最终目标是对知识点给予精准的辨析,协医学员领会知识点。

3、题目及分析

题目是测评最要旨的组成部分,因而测评种类一定要有多量的合格题目。题指标序列应该涵盖K12启蒙中所涵盖的各样题型。同时,每个题目一定要配有对应的精准分析,并合作相应的功底参数和知识点。

4、真题

由此将真题作为基础数据的一有的,是因为:(1)历年真题可以提供大批量高质料的问题及分析,是测评题目标根本来源之一。(2)对于K12的学习者来说,一个爱抚的靶子是搞定中、高考等重大考试。那么,真题中的题型匹配、知识点匹配等数码也是一种尤其重大的基本功数据。(3)学生对此做真题的须求自己就是一个强须求,无论以何种情势表现,真题都应有出现在测评产品中。结合以上三点,个人将真题作为一种基础数据来对待。

可以看到,具备了基础数据库后,若配以简练的测试功效和流程,整个产品已经可以完毕测评中央的加固、诊断作用了。可以说,一个到家的基础数据库是一个好产品的常有。

(二)具备强大的总结功能

缘何要有所强大的计算功用?因为在学生测评的进程中会发生一多重的多寡。通过那些数据,一方面可以对基础数据库中的知识点、题目等开展优化,另一方面可以透过对数码的辨析,为学习者及连锁人口提供更进一步的数码总计或援助决策等服务。那里所说的总计成效包蕴两个层面:

1、基础计算作用

动用此意义会拿走一些基础数据,比如选拔某题目标次数、答对某题目标次数、某知识点在真题中的引用次数、回答某个问题所用的岁月等等。这个总括结果往往只是一个数字,没有太大的诠释意义。

2、分析功用

应用此类作用可以对基础总计数字举办拍卖、比较、分析及说明。如通过对基础计算数据的总结、分析,获得的题目的难度、区分度、信度、效度等,从而判断问题的适用范围及可用程度。

3、决策功效

选用此意义,可以对分析后的多少举行直接的表决,如怎么样问题废弃、哪些问题只可用来课后磨炼,哪些知识点需求小心解析的准确性,哪些模块须要添加题目等。

(三)具备实用的利用成效

此处所说的“实用”是指可以接济用户方便、急忙地采纳基础数据库、部分总计成效来满意其必要的一名目繁多面向用户的功能。个人觉得,对于K12测评产品的利用成效来说,包蕴多个部分:

1、基础成效

(1)多维度组卷

多维度组卷是一个基础意义。无论是学生施用,如故教授利用,以课本、章、节、单元、阶段、知识点为维度进行组卷都是一个最基本的法力。运用此功效,用户焦点得以做到测评的两大功用:巩固、诊断。扶助学员巩固所学和询问自己的知识点明白情形,帮忙老师巩固学生所学和询问学生的知识点通晓情形。

(2)组合模拟真题

结合模拟真题之所以变成另一个基础作用,是因为多维度组卷不能到位这一部分效应。因为,模拟真题的整合涉及知识点的架构、题目标难易度(区分度)、信度、效度等一多元科学数据,而这么些数据控制在陈设高考、中考试卷的相干国家机构,并不向外祖父开。因而,对于商业教育机关来说,想要做模拟真题,过去只能依赖老师的经历。而在测评产品完全态情形下,若有丰富的数额支撑,组合模拟真题将会随着积累越来越简单。之所以变成可能在于:首先,测评产品的底蕴数据中有各地段、各年代的真题,且对真题中的题目举行了知识点、基础参数的分析。那就使得大家能够通晓各套真题的学识系统及相应的功底参数结构。其次,通过大气学生施用真题精晓自己的知识点结构,大家可以精通到问题的信度、效度、区分度等数码。这样,大家对真题的题材会有越来越详实的科学性上的询问。再度,由于测评产品有大量的题材供学生在确诊阶段采用,那使得大家可以获取题目标知识点准确度、信度、效度、区分度、复杂度等数据。这样,就为大家用题库中的题目组合真题打好了根基。最终,结合真题的题型、题量等基础数据,就可以整合出和真题相大约的生搬硬套真题。

2、衍生功用

所谓衍生功效是指在基础作用完善并可以运转的景况下才能更好利用的一多级功用,是本着不一致连串用户而开发的一多样功用,是应用基础成效所发出的结果、数据而发出的一密密麻麻功用。个人认为,可能的衍生作用有:

(1)测评记录

测评记录是指学生在经过一多元测评后所暴发的记录。通过对记录的辨析,可以领悟到某个学生的上学意况变动意况。那种转移情状的描述可以协文学员了然、调整协调的动静,也能支援老师、家长更好地询问学生,帮忙学员调整学习意况。

(2)知识点报告

通过对班级或年级学生测评结果的三结合,老师或校园教务处能够驾驭到班级及年级学生对知识点的主宰情形,哪些是大多数学生不会的,哪些是一大半学员了然的等等。据此,老师和高校教务处可以使得地调动教学资源和中央。

(3)飞快测评

高速测评是指须求学生用最快的速度达成的测评,测评考核紧要不仅包涵准确度,也包蕴时间维度。系统可以通过学生在种种题目上的答题时间和准确度来判断对相应知识点的操纵程度,比如:答的快且准的问题所含的知识点为相当熟习精通、答的慢且准的题材所含的知识点为一般控制。一般来讲,神速测评针对的是上学绝对卓越的学生,可以协教育学员了解其对知识点的明白程度。

(4)报表

透过对各样测评结果的组合,可以为学习者、教授、校园等提供各个报表。如:升高最快学生、波动最大的学童、稳定发挥的学童、高考/中考最常考的知识点、学生名次等等。

(5)指导学习

透过测评结果,告知学生具有欠缺的知识点,同时报告学生应该从哪些单元、章节开首读书,进而一步一步地已毕更高的水准,精晓相应的知识点。那种效用进一步适用于这个上学水平中等的学习者,可以辅导学生从根上解决到部分操纵不了的知识点。

(6)战绩预测

通过学生近日一段时间的估测结果,预测学员在中考/高考等主要考试中的表现,如在班级的名次、在全校的名次、在本地点的排名、在全市依然全省的排行(若数据允许的话)。

……

衍生作用可能会不停地增多和发展,在此只可以提议个人近来想到的有些衍生功用。同时,想要表明的是,测评产品采纳的限制越广,学员使用率越高,可能爆发的衍生功用也会越来越多。很多衍生功效将会陪伴着多少规模的增添而产出。

三、猿题库类K12科目测评产品的产出是怎样?

经过对前边八个问题的对答,大家领会了猿题库那类产品的本质,也知晓完全态的评测产品应有是什么样的。那么,通过使用这类产品,最后的产出是怎么?也就是说,用户能够从产品那里收获哪些吧?答案是:数据或信息,以及基于数据或音信的分析、判断及提出。

举一个几乎的例子来说:一个学员展开了单元测评后,获得的首先可能是分数,然后是知识点的领会情况——掌握好的是哪多少个,精通一般的是哪多少个等,那些是骨干的数码或音讯。然后,基于这么些数据或音信,集合产品其余的数据和音讯,产品还可能会给予学生别的的数码或消息,如排行景况(在班级、年级、本地方、全市、全省等)、知识点的机要程度、知识点所属的讲义章节等等。同时,基于一定的教学理念或不易原理,产品或许仍是可以提供部分主导的判定,如应该从哪些地点起先攻读才能学好某个知识点,哪些知识点是友善可以摆平的,哪些知识点须求寻求支援以及向什么人寻求协理等。

本来,对于分析、判断及提议,用户也得以有友好的知情或认识,从而做出自己选取或丢弃产品提供的提出。但要么得依照产品所提供的多少或音讯。因而可以见见,测评产品的着力竞争力应该是:产品所发出的数目或音信的准确性以及产品所具备的数码或新闻的限制(一个年级比一个班的数额更有用,一个省比一个市的多少更实用)。因而,如何保管产品所暴发的多寡或音讯的准头以及如何扩张产品所拥有的数量的限制将会是测评产品研发及运营的关键。

四、分化角色运用猿题库类K12科目测评产品的面世能够做些什么?

在那么些题材上,对K12教育系统的知情程度决定了答案的纵深。驾驭越深的人将会有越走近实际和越高层次的答案。由于自家对此K12教育的打听还相当肤浅,仅将团结想到的局地位列如下:

角色

获得的数额或新闻

可做之事

学生

测评分数、知识点分析、知识点解析、排行(班级、年级、本地点、全市、全省)、报表(知识点首要程度、常考知识点)……

叩问当下自己的程度;合理制定温馨的就学目的;合理布置自己的求学范围,把握关键,查漏补缺;关切自己战绩的变更情况;检验自己的就学收获……

教师

单个学生知识点精通景况、单个学生的上学收获转移情形、班级学生全部知识点精通意况(针对某个单元、章节、专题等)、报表……

关怀单个学生,有针对性地扶持;针对性地调动教学内容和重大;针对性地打造教学专题……

学校

全校学生在知识点上的首先学习景况及最后精晓情形、学生最难驾驭的课程、章、节、单元、知识点等、学生攻读状态的一体化变动、重点学生或尖子学生的读书处境、本校与他校的周旋统一情形……

团伙老师进行课题研习;投入教学设备或资源在好几科目或内容上;针对重大内容寻求更好的教学方式、教学手段;调配讲师资源……

教育局

本地点学生攻读状态、本地点各院校的学生学习景况、本地方与他所在的周旋统一情状……

教学资源调配、教授培育、学校发展对象制定、教学目的调整、教学方针制定……

教育部

全国学生的读书情形、各地方学生的读书为主情况、各地段间的差异和见仁见智……

教育方针的制订、教学资源的调遣

商业机构

全国及所开展业务地区的学习者攻读情状、各地段学生学习情形的反差、各地点学生知识点精通情状的差异……

买卖发展部署的创造、产品研发方向的表决……

五、猿题库类K12课程测评产品可能有的最佳商业方式是怎样?

即便如此测评产品得以有各式种种的商业情势,比如:直接当做单体产品卖给学员、高校、商业教育机构;用免费情势吸引学生,进而通过广告举办盈利等。但个体觉得,若只是那样的话,测评产品的实在作用难以表明。个人觉得,K12学科测评产品或者的特等商业格局如下:

(一)全体产品向以省级或地区级为单位的K12教育体系免费提供,也就是说免费向学员、校园、教育局等国家K12启蒙系统所涉嫌的上上下下提供基础的劳动。

hga010皇冠手机版,(二)通过免费服务收集所获取的数目,为学员提供增值服务,如:精晓自己的平均水平在全市照旧全省的排行,提供中高考报考指出等。

(三)面向商业教育部门提供收款的数量分析报告,报告可根据范围、项目来举行差异收费。比如:某所在学生全部学习水平、知识点领悟情状排序等

(四)面向商业教育机构提供广告服务。比如,由经贸教育单位提供试题,在考题后彰显来源等。

当然,建立在免费服务基础上得以开掘的收款服务还有不少,其相应的细节也会越发复杂。由于个体在商业情势上的耳目不足,目前可以想到的仅限于此。当然,即便那种方式,所要克制的障碍也丰富多:怎样让学生接受?怎么着让校园或教育局接受?如何伸张产品的采用限制……都是不小的难题。

Ok!以上就是私家对猿题库那类K12学科测评产品的一部分浅见。之所以写出来,首假如为了梳理自己在此类产品上的思路。若有识之士看到后可以给予一些提出或扶助,不胜感激。

说到底声明一句:本人和猿题库没有别的涉及,这不是软文,仅仅是私家相比较喜欢猿题库由此将其视作引子来研商K12科目测评产品的形态。

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